Sono una pedagogista che applica un modello educativo neuroscientifico nella crescita dei bambini, nello sviluppo delle funzioni mentali e nella formazione dei processi che formano l’intelligenza. Mi sono appassionata di neuroscienze e sono rimasta affascinata dai meccanismi biochimici che sono alla base dei processi mentali. Ho quindi iniziato ad indagare le ricadute educative che le ultime scoperte scientifiche possono avere nel formare e nel modellare il cervello nell’infanzia, soprattutto, ma anche durante tutto il corso della vita. Studiando le neuroscienze, ho scoperto che la neuroeducazione si basa sul principio di fondo che tutte le funzioni cognitive sono migliorabili con interventi adeguati. Ispirandomi al pensiero pedagogico della più rivoluzionaria studiosa dell’infanzia, Maria Montessori, secondo la quale ognuno possiede in sé, alla nascita, gli strumenti cognitivi, fisici e psicologici per sviluppare l’intelligenza, ho approfondito le modalità con cui può essere implementato questo sviluppo. Se durante l’infanzia vengono gettate le basi del nostro stato di salute, del nostro benessere e della nostra operatività, allora fin dalla gravidanza, il cervello, questa “macchina perfetta, meravigliosa e complessa” può essere plasmato, modellato, cablato: il cervello inizialmente si sviluppa secondo schemi genetici prestabiliti, ma con l’educazione arricchita si può modificare l’adattamento all’ambiente, creando le condizioni di un sano e pieno sviluppo della persona, in ogni dimensione: cognitiva, sensoriale, motoria e socio-emotiva.